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Hecho en Colombia
Claudia Salazar Amaya
Didáctica de la Matemática
Universidad Pedagógica Nacional de Colombia
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Acceso Abierto
ID Minciencias: ART-0000161152-65
Ranking: ART-GC_ART
Fuente: Tecné Episteme y Didaxis TED
Claudia Salazar Amaya
Hernan Díaz Rojas
Mauricio Bautista Ballen
Claudia Salazar Amaya
Tópico:
Business, Education, Mathematics Research
Publicado: 2009
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Artículo de revista
Una mirada a la equidad en nuestras prácticas desde la dimensión política de la educación matemática
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Acceso Abierto
ID Minciencias: ART-0000161152-117
Ranking: ART-ART_B
Fuente: Revista Colombiana de Educación
Francisco Javier Camelo Bustos
Gabriel Mancera Ortiz
Claudia Salazar Amaya
Claudia Salazar Amaya
Tópico:
Educational theories and practices
Publicado: 2017
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Artículo de revista
Acercamiento a la subjetividad de profesores de matemáticas mediante un estudio narrativo-autobiográfico de corte hermenéutico
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Acceso Abierto
ID Minciencias: ART-0000161152-135
Ranking: ART-ART_C
Fuente: Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática
Claudia Salazar Amaya
Claudia Salazar Amaya
Tópico:
Education and Teacher Training
Publicado: 2020
Citaciones:
1
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Artículo de revista
UNA PERSPECTIVA DE INVESTIGACIÓN NARRATIVA EN MATEMÁTICA EDUCATIVA
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Acceso Cerrado
ID Minciencias: ART-0000161152-144
Ranking: ART-GC_ART
Fuente: Investigación e Innovación en Matemática Educativa
Claudia Salazar Amaya
Claudia Salazar Amaya
Tópico:
Educational theories and practices
Publicado: 2019
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Publicaciones editoriales no especializadas
UN PROYECTO POLÍTICO PARA LA EDUCACIÓN DE MUJERES A TRAVÉS DE PRÁCTICAS CON LAS MATEMÁTICAS ESCOLARES
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Acceso Cerrado
ID Minciencias: ART-0000161152-131
Ranking: ART-GC_ART
Fuente: Revista Paranaense de Educação matemática
Edgar Johanni Angulo Oliveros
Claudia Salazar Amaya
Jorge Enrique Espitia Zamora
Claudia Salazar Amaya
Tópico:
Education in Rural Contexts
Publicado: 2017
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Publicaciones editoriales no especializadas
Educación matemática crítica y ambientes de aprendizaje. Posibilidades y dificultades en un proyecto de formación de estudiantes críticas.
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Acceso Cerrado
ID Minciencias: TM-0000161152-86
Ranking: TM-TM_A
Fuente: reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
Edgar Johanni Angulo Oliveros
Jorge Enrique Espitia Zamora
Claudia Salazar Amaya
Jorge Edilson Solano Espitia
Tópico:
Educational theories and practices
Publicado: 2013
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Tesis de posgrado
¿Tengo razones para aprender Matemáticas? Caracterización de las condiciones del microcontexto y macrocontexto que determinan las justificaciones de los estudiantes.
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Acceso Cerrado
ID Minciencias: TM-0000161152-110
Ranking: TM-TM_B
Fuente: reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
Parra Sánchez
Erica Mayarí
Claudia Salazar Amaya
Erica Mayarí Parra Sánchez
Tópico:
Educational theories and practices
Publicado: 2015
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Tesis de posgrado
Una reflexión en torno al diseño y desarrollo de ambientes de aprendizaje para el tránsito de la aritmética al álgebra.
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ID Minciencias: TM-0000161152-140
Ranking: TM-TM_B
Fuente: reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
Cuadrado Hernández
Adriana Rocío
Claudia Salazar Amaya
Adriana Rocío Cuadrado Hernández
Tópico:
Higher Education Teaching and Evaluation
Publicado: 2019
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Tesis de posgrado
La mirada de la reflexión docente a través de narrativas. Historiando nuestra comprensión de la conversión del lenguaje retórico al algebraico en el aula.
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Acceso Cerrado
ID Minciencias: TM-0000161152-124
Ranking: TM-TM_B
Fuente: reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
Ana Elizabeth Pérez Gil
Alba Lara
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Alba Liliana Rubiano Lara
Tópico:
Educational theories and practices
Publicado: 2019
Citaciones:
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Tesis de posgrado
Análisis curricular área de matemáticas
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Sandra Patricia Arévalo Ramírez
Claudia Salazar Amaya
Myriam Margarita Acevedo Caicedo
Tópico:
Education and Teacher Training
Publicado: 2005
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