Este documento presenta algunas consideraciones de naturaleza teorica y metodologica para llevar a cabo investigacion en Matematica Educativa desde una perspectiva narrativa. Establece como fundamental el papel del lenguaje en la construccion de toda experiencia y en las formas de comunicarla. Asimismo, considera que la experiencia de estudiantes y profesores en el marco de la red de practicas de la educacion matematica puede historiarse. Presenta algunas estrategias narrativas que pueden ser usadas en la investigacion en Matematica Educativa y en procesos de formacion de profesores de matematicas para indagar acerca de los acontecimientos de la clase de matematicas y la formacion de profesores. Por ultimo, presenta algunas cuestiones abiertas en torno al papel de las narrativas en la Matematica Educativa.