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Hecho en Colombia
Diana Victoria Jaramillo Quiceno
Universidad de Antioquia
Departamento de Enseñanza de las Ciencias y las Artes
Facultad de Educación
Matemáticas, Educación y Sociedad-mes
Grupo de Educación en Ciencias Experimentales y Matemáticas - Gecem
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Resignificación del currículo escolar indígena, relativo al conocimiento (matemático), desde y para las prácticas sociales: el caso de los maestros indígenas Dule de la comunidad de Alto Caimán
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Carolina Tamayo Osorio
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Luz Adriana Cadavid Munoz
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Currículo [de matemáticas]: una problematización de la dicotomía teoría/práctica desde un territorio chocoano
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Fuente: Educação & Realidade
Oscar Guillermo Charry Gutierrez
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Carolina Higuita Ramírez
Diana Victoria Jaramillo Quiceno
Tópico:
Indigenous Cultures and Socio-Education
Publicado: 2015
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Tesis de posgrado
¿Matemáticas para todos? Deconstrucciones desde un territorio chocoano
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Acceso Abierto
ID Minciencias: ART-0000291013-137
Ranking: ART-ART_C
Fuente: Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática
Oscar Guillermo Charry Gutierrez
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Diana Victoria Jaramillo Quiceno
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International Relations and Autism
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Movilización del sentido Personal del profesor que enseña matemáticas sobre su Actividad Pedagógica desde y para las Actividades Orientadoras de Enseñanza
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ID Minciencias: ART-0000291013-128
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Diego Alejandro Perez Galeano
Diana Victoria Jaramillo Quiceno
Tópico:
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Publicado: 2013
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“Indisciplina” en Chocó: una problematización de las prácticas disciplinarias en tiempos de pandemia
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Oscar Guillermo Charry Gutierrez
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Diana Victoria Jaramillo Quiceno
Tópico:
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Números enteros negativos: condiciones de posibilidad que permitieron su inclusión en el currículo escolar colombiano
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Fuente: instname: Universidad de Antioquia
Quiroz Betancur
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Tópico:
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Publicado: 2018
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Organización de la enseñanza del profesor que enseña matemáticas en programas de administración: una posibilidad a partir de estudios de caso
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