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Oscar Eugenio Tamayo Álzate
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La argumentación en clase de ciencias, un modelo para su enseñanza
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ID Minciencias: ART-0000161993-21
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Francisco Javier Ruiz Ortega
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Conxita Márquez Bargalló
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Publicado: 2015
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Metacognitive argumentation in the science classroom
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Jairo Alejandro Sánchez Castaño
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E-Learning and Knowledge Management
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Pensamiento crítico dominio-específico en la didáctica de las ciencias
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Estudio multidimensional de las representaciones mentales de los estudiantes. Aplicación al concepto de respiración
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Planas Sanmartí
Tópico:
Educational Strategies and Epistemologies
Publicado: 2003
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Metacognición en el Aprendizaje de la Anatomía
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ID Minciencias: ART-0001355450-29
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Fuente: International Journal of Morphology
Oscar Andrés Alzate Mejía
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Health and Medical Education
Publicado: 2019
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De las concepciones alternativas al cambio conceptual en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias
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MODELOS EXPLICATIVOS DE ESTUDIANTES ACERCA DEL CONCEPTO DE RESPIRACIÓN
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Fuente: Bio-grafía
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Publicado: 2014
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Juicios metacognitivos en población infantil: una revisión de las tendencias conceptuales en investigación
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Oscar Eugenio Tamayo Álzate
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Modelos explicativos de estudiantes acerca del concepto de respiración
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Metacognitive judgements in the learning of cellular theory in elementary school students
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Publicado: 2023
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