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Rómulo Gallego Badillo
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¿Puede hablarse de consenso constructivista en la educación científica?
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Acceso Abierto
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Publicado: 2004
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Historia, epistemología y didáctica de las ciencias: unas relaciones necesarias
Acceso Abierto
Fuente: Ciência & Educação (Bauru)
ADRIANA PATRICIA GALLEGO TORRES
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Temas:
Humanities
Philosophy
Publicado: 2007
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El concepto de valencia: su construcción histórica y epistemológica y la importancia de su inclusión en la enseñanza
Acceso Abierto
Fuente: Ciência & Educação (Bauru)
Rómulo Gallego Badillo
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luigi hawer cuellar fernández
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Humanities
Philosophy
Art
Publicado: 2004
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La ley periódica. Un análisis histórico, epistemológico y didáctico de algunos textos de enseñanza
Acceso Cerrado
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Johanna Patricia Camacho González
Rómulo Gallego Badillo
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Temas:
Humanities
Philosophy
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Publicado: 2018
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9
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¿Qué versión de ciencia se enseña en el aula?: Sobre los modelos científicos y la didáctica de la modelación
Acceso Cerrado
Fuente: DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals)
ADRIANA PATRICIA GALLEGO TORRES
Rómulo Gallego Badillo
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Publicado: 2006
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9
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Aprendibilidad- enseñabilidad- educabilidad: una discusión
Acceso Abierto
Fuente: Revista Colombiana de Educación
Rómulo Gallego Badillo
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Temas:
Humanities
Philosophy
Publicado: 1998
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8
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El problema del cambio en las concepciones de estudiantes de formación avanzada
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Fuente: Enseñanza de las Ciencias Revista de investigación y experiencias didácticas
Rómulo Gallego Badillo
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Publicado: 2002
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El modelo semicuántico de Bohr en los libros de texto
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Jorge Eliécer Moreno Ramírez
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Royman Pérez Miranda
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Publicaciones editoriales no especializadas
EL CONCEPTO DE VALENCIA: SU CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA Y EPISTEMOLÓGICA Y LA IMPORTANCIA DE SU INCLUSIÓN EN LA ENSEÑANZA The valence concept: its historical and epistemological construction and its importance to teaching.
Acceso Cerrado
Rómulo Gallego Badillo
Royman Pérez Miranda
María V Uribe Beltrán
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Publicado: 2004
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