Este estudio surge como respuesta a las dificultades identificadas en los estudiantes de la post-primaria de la Institución Educativa José María Carbonell en las pruebas Evaluar para Avanzar de Matemáticas y Ciencias Naturales. A partir de esto, se plantea la pregunta de investigación: ¿De qué manera la integración de las Matemáticas y las Ciencias Naturales a través de una secuencia didáctica enfocada en el concepto de densidad mejora el desarrollo de competencias específicas en ciencias y matemáticas, y fortalece el trabajo cooperativo entre los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa José María Carbonell? El objetivo general fue mejorar el aprendizaje de las Ciencias Naturales y las Matemáticas en los estudiantes de dicha institución a través de la implementación de una secuencia didáctica. La ejecución de esta secuencia demostró un incremento significativo en el porcentaje de respuestas correctas en las preguntas que evaluaban competencias de indagación y uso del conocimiento en Ciencias Naturales, así como en la resolución de problemas en Matemáticas. Este resultado resalta la importancia de la aplicabilidad de la secuencia para potenciar las condiciones educativas en entornos rurales, especialmente en contextos guiados por el modelo de post-primaria. Se sugiere extender la aplicabilidad de la secuencia didáctica a otras disciplinas del conocimiento, con el fin de enriquecer y optimizar el proceso de aprendizaje. Aunque los resultados obtenidos son positivos, es importante mencionar algunas limitaciones del estudio, como la ausencia de puntos de anclaje, los cuales podrían limitar la integración fluida de las disciplinas. Finalmente, se propone una reflexión sobre el impacto general de estos hallazgos en el contexto educativo rural en Colombia.