Los procesos atencionales juegan un papel crucial en el rendimiento académico y en la capacidad de los estudiantes universitarios para procesar información de manera efectiva. Este estudio investiga cómo los estados emocionales inducidos por estimulación sonora 9 monofónica y estéreo, con niveles de valencia positiva, negativa y neutra, afectan estos procesos atencionales mediante el uso del Test de Stroop Emocional, que mide la interferencia cognitiva causada por estímulos emocionales. La espacialización de los estímulos sonoros utilizando el plugin PS22 de Waves resultó efectiva en la conversión de sonidos monofónicos a estéreo, con una correlación entre 0.11 y 0.54, indicando una mejora en la imagen sonora estéreo. Esta transformación mejoró significativamente la velocidad de procesamiento cognitivo, con una reducción del tiempo de respuesta de hasta el 16.4% en la condición de espacialidad estéreo y valencia neutra. Sin embargo, la estimulación sonora no tuvo un impacto significativo en la precisión de las respuestas, ya que no se observaron diferencias notables en los porcentajes de acierto en ninguna condición evaluada. El objetivo principal fue explorar cómo la modulación del estado emocional a través de la estimulación sonora puede influir en la capacidad de atención y el procesamiento cognitivo de los estudiantes universitarios, ofreciendo una comprensión más profunda de la interacción entre emociones y atención en un entorno educativo, y proporcionando bases para desarrollar estrategias que mejoren el bienestar mental y el rendimiento académico