La investigación aborda el problema que se presenta en la Institución Educativa Diego Echavarría Misas-Medellín en relación con una gestión curricular y un ambiente escolar que produce pocas experiencias de felicidad en el estudiante y no forma para ser feliz. Frente a ello se pretendió elaborar un modelo de gestión curricular contextual que permitiera mejorar dicha situación a partir de una investigación cualitativa, con aportes de la etnografía y la investigación acción. Con base en los resultados se propone un modelo de gestión curricular con un rol y perfil enriquecido para el directivo, el docente y el estudiante, un plan de formación para estos actores educativos, y unos principios y estrategias para educar en y para la felicidad con aplicación transversal y particular en Lengua Castellana y Educación Ética y en valores humanos.