En este trabajo se presentan los imaginarios de los docentes de seis instituciones educativas identificados por medio de entrevistas semiestructuradas, las cuales permitieron adentrarse a las experiencias de vida de los maestros con relación a los procesos de lectura y escritura. La investigación se basa en la fenomenología hermenéutica fundamentada en la descripción e interpretación de las estructuras esenciales de la experiencia vivida.
