Este trabajo tiene como objetivo establecer la incidencia de la incorporación de una secuencia didáctica mediada por las aplicaciones web 2.0 en el proceso de producción de texto argumentativo de los estudiantes del grado quinto de básica primaria del Colegio San Bartolomé La Merced del año 2015. Se empleó la secuencia didáctica “argumentar para convencer” de Dolz y Pasquier, (2000). Se utilizaron herramientas web 2.0 como podcast, trabajo colaborativo en línea, herramientas multimedia, desde la plataforma Moodle de la institución.