Reconocer los espacios de ciudad como una posible experiencia educadora es lo que enmarca el trabajo investigativo del proyecto, vincularse directamente a la población estudiada significó la obtención de datos y herramientas potentes que favorecieron el análisis de representaciones y significados que los niños y niñas de una Institución educativa oficial de la comuna 1 del municipio de Bello tienen acerca de habitar la ciudad, sus formas, dinámicas y la asociación del concepto de ciudadano a sus prácticas cotidianas, una conversación tejida alrededor de sus experiencias que posibilitó desde una metodología cualitativa y método etnográfico identificar lo que enmarca habitar ese espacio y por supuesto generar líneas de acción que potencien la escuela y la infancia como actores del ejercicio ciudadano y democrático.