La enseñanza de la geografía ha suscitado numerosas interrogantes en las últimas décadas en relación a los cambios globales, su tradicional implementación en el entorno escolar, y la relevancia de desempeñar un rol activo en el mundo como individuos que contribuyen a la configuración de los espacios. Desde sus inicios, la geografía en la escuela, ha ignorado las matrices culturales, como las geografías comunitarias y las geografías del ciudadano del común, apartando en la enseñanza todo saber intercultural, pero a pesar de esto existen espacios tanto escolares como comunitarios, donde se enseña de una manera diferente. De ahí que la presente propuesta se pregunte ¿cómo emerge la enseñanza de la geografía intercultural? Lo anterior resulta ser un asunto que no se ha estudiado en profundidad, de tal forma que se presenta una investigación que permite abordar la enseñanza de las geografías interculturales del pacífico Colombiano. Develando matices “otras”, y geografías “vivas” que alientan las posibilidades de construcción desde el lugar y el territorio.