Este estudio se centró en evaluar el impacto de un ambiente de aprendizaje en inmersión dual, basado en un modelo instruccional, para fortalecer las habilidades productivas y receptivas del idioma inglés en estudiantes de noveno grado en la I.E. Divino Niño, Caucasia, Antioquia. El objetivo fue mejorar la competencia lingüística a través de encuentros sincrónicos entre estudiantes colombianos y estadounidenses, actividades de aprendizaje, evaluaciones y el uso de plataformas como Moodle, Duolingo y Seesaw. La metodología incluyó la configuración del ambiente en Moodle, carga de materiales de estudio, diseño de actividades, evaluaciones y seguimiento del progreso. Se implementaron actividades presenciales y virtuales, combinando lectura, escritura, escucha y habla. Los encuentros sincrónicos, las actividades extracurriculares y la retroalimentación activa se utilizaron para enriquecer la experiencia educativa.