Esta tesis doctoral centra su objeto de estudio en la evolución del modelo mental (MM) al modelo conceptual de la física electrostática en un grupo de sesenta y seis (66) estudiantes de educación media y tecnológica de cuatro (4) instituciones educativas de las ciudades de Facatativá y Bogotá, con el interés por desarrollar alternativas para contribuir al mejoramiento del aprendizaje de la electrostática, como elemento fundamental para entender la teoría electromagnética y sus aplicaciones en situaciones de la vida cotidiana. Las investigaciones realizadas sobre el uso de ecosistemas de aprendizaje en electrostática permitieron identificar que no existen en Colombia ecosistemas con estructuras ontológicas y uso de experiencias interactivas en ambientes virtuales, que permitan el ajuste gradual del modelo mental de los estudiantes al modelo conceptual validado por los científicos. Por lo anterior, esta tesis estudia la incidencia que tienen las experiencias interactivas habilitadas en un ecosistema digital de aprendizaje de la electrostática en la evolución del modelo mental.