Los métodos de enseñanza tradicionales y el escaso uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) por parte de los docentes dentro de las Instituciones Educativas (IE), hace que se acreciente la brecha tecnológica en el país. En esta investigación se pretendió mostrar una alternativa de aprendizaje que le permitiera al docente incorporar un material didáctico tecnológico para desarrollar la función ejecutiva de control inhibitorio a partir de la experiencia vicaria. Como resultado del estudio, se evidencia que el aprendizaje vicario, mediante el uso de materiales didácticos ejecutables en dispositivos tecnológicos, afianza la agilidad en la atención, la comprensión, la memorización, la impulsividad. Se recomienda, para futuros estudios, agregar un copioso número de actividades que lleven, poco a poco, al educando a desarrollar mayores y mejores expresiones en el control de forma deliberada de sus conductas, respuestas o pensamientos automáticos al momento de ejecutar las actividades de clase. Dado que el acceso a múltiples repositorios digitales posibilita ampliar el acceso a la información de calidad, la apropiación de habilidades tecnológicas y el desarrollo de la función ejecutiva de control inhibitorio pueden repercutir positivamente en los resultados en las pruebas estandarizadas, lo que contribuirá en la reducción de la brecha digital en las Instituciones Educativas públicas del país.