Esta investigación surge como respuesta a una necesidad académica, posicionándose como una valiosa contribución al campo educativo al entrelazar creatividad, imaginación y escritura, reconociendo en el arte un catalizador para el desarrollo cognitivo y emocional de estudiantes de primer grado. El enfoque de esta investigación va más allá de un análisis teórico, buscando establecer conexiones tangibles entre la teoría y la práctica pedagógica mediante estrategias centradas en el arte. El primer capítulo contextualiza la imperante necesidad de mejorar el proceso escritor en estudiantes de primer grado, presentando el problema, la pregunta de investigación, los objetivos y la justificación. La estructura de la investigación delineada en capítulos sucesivos, no solo se propone abordar este llamado, sino también explorar las complejidades de las interacciones familiares, las dinámicas del aula y el potencial del arte como estrategia de aprendizaje. Al situarse en la Institución Educativa Restrepo Millán en Bogotá, busca contextualizar la aplicación práctica de las estrategias propuestas, enriqueciendo la comprensión de su impacto potencial en un entorno específico. En resumen, la investigación se rige como un valioso aporte que vincula teoría y práctica, reconociendo el arte como un elemento fundamental para el desarrollo educativo de estudiantes de primer grado.