La presente investigación, tuvo como propósito comprender las prácticas pedagógicas interculturales que se orientan en un aula multigrado de la Institución Educativa Aguaclara, sede Pedro Carlos Ortiz del municipio de Tuluá, Valle del Cauca en el año 2024. Se hizo uso de un enfoque cualitativo adoptando un método etnográfico, que permite describir e interpretar los contextos en los que se desarrolla la investigación, con el fin de lograr su comprensión. Para lograr el desarrollo de este estudio se implementó una rúbrica de caracterización a 21 estudiantes indígenas de las comunidades Embera Chamí y Wounaan, y 1 mestiza pertenecientes a la sede Pedro Carlos Ortiz. Asimismo, se hizo una entrevista semiestructurada aplicada a la docente titular de la sede. Por otro lado, se realizaron 13 diarios de campo enfocados en diferentes actividades académicas, entre ellas, las clases de Lenguaje, Ciencias Sociales, los descansos y una salida académica institucional, Además, se hizo un análisis documental al PEI de la institución educativa y a la gestión pedagógica y académica, estudiando algunos componentes estipulados en la Guía 34, este análisis se realizó acorde a la interculturalidad. La técnica de procesamiento de información usada fue la codificación por medio de ATLAS.TI 24 De los resultados obtenidos, se destaca 6 espacios que posibilitan la educación intercultural: trabajo colaborativo con instituciones, trabajo con la familia, proyectos transversales, capacitación y actualización de la docente con un enfoque étnico, entornos de identidad cultural articulados con el contenido de las asignaturas y actividades de educación intercultural.