La educación básica y media en escenarios educativos mediados por la virtualidad desarrolla competencias digitales y de autonomía para el aprendizaje, en ese contexto nuestra investigación da muestra de un análisis documental institucional del programa de Alfabetización, Educación Básica y Media de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, tiene como objetivo analizar desde la experiencia del ejercicio docente (tutor) y sus interacciones con el estudiante, la producción académica como base del conocimiento, y la importancia de la modalidad de educación flexible el posible abordaje de proyectos auténticos e innovadores que promuevan la construcción de conocimiento partiendo del contexto de la población y las prácticas sociales, culturales y políticas de los estudiantes, así como sus trayectorias de vida como representación de la diversidad; por tal razón, esta investigación se realiza partiendo del análisis de la interdisciplinariedad entre las áreas de Ciencias Naturales y educación ambiental en ciclo V y Educación en Tecnología e informática de ciclo VI, y a partir de esto diseñar una propuesta de reestructuración curricular desde el abordaje de los proyectos transversales establecidos en el MEN y el resultado de un trabajo integrador mediado por el aprendizaje basado en proyectos (ABP). El análisis documental realizado permitió identificar la necesidad de diseñar un ajuste curricular en el cual se evidencie la transversalidad desde cada una de las áreas de conocimiento, promoviendo espacios de investigación, análisis, argumentación y reflexión desde el desarrollo de proyectos para fortalecer el currículo del programa.