Este documento presenta los resultados del trabajo de grado realizado en la modalidad de proyecto de investigación, inscrito en la línea de investigación Educación y desarrollo humano de la ECEDU, para optar al título de Especialista en Educación, Cultura y Política (EECP), y se basó en la metodología de la investigación acción con participación de la comunidad educativa; se utilizó la observación, se aplicaron instrumentos cuantitativos y cualitativos. Se realizaron talleres con docentes y estudiantes en la Institución Educativa Jorge Ardila Duarte del Municipio de Bucaramanga, Santander, Colombia, con una muestra representativa del 30% de los estudiantes del grado noveno. Para el desarrollo de la investigación se utilizaron las siguientes fuentes principales, especialmente las bibliográficas, entre las cuales se destacan autores como Arranz M., Pilar, Kotliarenco M, Arte en Resiliencia; Badilla, H & Sancho; Escobar, Ana., Gaviria, Liliana y Velásquez, Gloria; Henderson & Milstein; Vanistendael y Lecomte, Henderson y Milstein, todos ellos investigadores sobre la resiliencia como aspecto fundamental en el desarrollo de las personas en los distintos contextos en donde enfrentan situaciones adversas que inciden directa e indirectamente en manifestar comportamientos resilientes para superarlas. El proyecto de investigación contiene el análisis y formulación del problema, con su respectiva justificación, el planteamiento del problema, los objetivos, tanto el general como los específicos. El capítulo dos es el marco teórico, donde se presenta el marco conceptual sobre la resiliencia, las características, los enfoques, los factores protectores y de riesgo, los antecedentes y el estado del arte. Posteriormente se describe el marco contextual de la Institución Educativa Jorge Ardila Duarte, del municipio de Bucaramanga, departamento de Santander. En el tercer capítulo se describe la metodología, la población, la muestra, los instrumentos y las técnicas de aplicación, recolección, procesamiento y análisis de los datos obtenidos; luego, se desglosan los resultados con las debidas características y se esbozan las conclusiones y las recomendaciones pertinentes planteando una propuesta sobre educar en la resiliencia. Se presenta la bibliografía utilizada y los respectivos anexos. Esta investigación es de tipo acción participativa; se parte de la observación y se aplican instrumentos cuantitativos (cuestionarios: test de resiliencia, test estilos de aprendizaje- canales de comunicación, modelo de programación neurolingüística, test sobre el grado de resiliencia, test de factores de resiliencia) y cualitativos (Historias de vida y entrevistas). La población está conformada por 120 estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Jorge Ardila Duarte del municipio de Bucaramanga, Departamento de Santander. La muestra corresponde al 30 % de los estudiantes de grado noveno de educación básica secundaria, adolescentes cuyas edades oscilan entre los 12 y los 17 años, que presentan dificultades familiares (hogares disfuncionales, violencia intrafamiliar, desempleo, pobreza) y problemas socioculturales. Se les aplican los cuestionarios enunciados anteriormente, los cuales permiten obtener estimaciones generales y hacer comparaciones (género, edad, contexto socioeconómico). También se analizan los datos obtenidos de los instrumentos cualitativos (historias de vida y entrevistas). Posteriormente se analizan los resultados cuantitativos mediante el paquete estadístico SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) versión 16.0 para Windows, especificando cada una de las variables y valores de acuerdo con los objetivos propuestos. Se utiliza el paquete estadístico de Microsoft Office Access para el diseño de los gráficos y las tablas que se requieran para una mejor comprensión de los resultados. Se procede a realizar una categorización manual mediante un registro y un sistema de codificación de los datos obtenidos en las historias de vida y las entrevistas. Con base en los análisis, se describen los factores resilientes que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes y se elaboran las conclusiones y recomendaciones, en donde se diseña una propuesta pedagógica que se implementa en talleres dirigidos a los docentes y a los estudiantes objeto de este proyecto. Los estudiantes del grado noveno que presentan dificultades en el rendimiento académico tienen condiciones adversas en sus hogares y en sus contextos inmediatos, siendo el matoneo dentro del aula y en la institución uno de los factores que generan mayor problemática en su estabilidad emocional. Se requieren orientaciones pedagógicas y didácticas para estimular la implementación de factores de resiliencia para mejorar la calidad de vida de los estudiantes. Se recomienda la aplicación de talleres basados en la resiliencia que permiten hacer el seguimiento y el mejoramiento de los estudiantes participantes en la investigación.