La presente propuesta pedagógica tuvo como objetivo fortalecer la lecto-escritura y como las estrategias lúdico-pedagógicas interfieren en la disminución de la desmotivación y apatía frente a los procesos de lecto-escritura en los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Departamental Integrada de Tausa Sede Rural La Florida. En este sentido, la metodología se lleva a cabo a través de una intervención, por ello se implementó una secuencia didáctica, a través de dos sesiones, las cuales se basaron en estrategias lúdico-pedagógicas acordes con las didácticas planteadas en el aula, además de ello se hace uso de diferentes metodologías de enseñanza, herramientas y recursos, manteniendo como eje principal el área de lenguaje. Los resultados permiten analizar las principales causas que generan desmotivación y apatía hacia el proceso de lecto-escritura, se evidencia que las didácticas planteadas en el aula no logran despertar el interés de los estudiantes. Se concluye que se debe fortalecer las metodologías y herramientas basadas en metodologías rutinarias por estrategias que resulten motivadoras y significativas para los alumnos de tal manera que logren considerar el proceso de leer y escribir como algo divertido.