El artículo que se presenta a continuación, analizó las fortalezas y la eficacia del cine como estrategia pedagógica enfocada en la enseñanza sobre los derechos humanos desde la asignatura cátedra de la paz y su influencia en la construcción de jóvenes sujetos de paz. Se realizó una revisión de la literatura que recopiló datos desde el año 2014 hasta el 2024, para ellos se utilizaron bases de datos como Scopus, Web Of Science, Science Direct y Google Scholar. Se utilizaron diferentes ecuaciones de búsqueda como fueron Cine AND catedra para la paz; Cine AND Derechos Humanos, Catedra para la paz AND Derechos Humanos; Catedra para la Paz AND Estrategia pedagógica. Como parte de los hallazgos, la revisión de la literatura permitió identificar aspectos relacionados con la integración de la asignatura de cátedra para la paz como un elemento esencial para reconocer la relevancia del aprendizaje de los derechos humanos en el proceso de formación de los estudiantes. Como conclusión, el análisis de la literatura indica la importancia de aplicar estrategias motivadoras y personalizadas para abordar los desafíos identificados en la incorporación de iniciativas como el cine en el contexto escolar, como parte del proceso de formación. En otras palabras, se necesita una colaboración coordinada de todos los miembros de la comunidad educativa para promover la cátedra de paz como parte integral de la formación.