La presente investigación denominada “Desarrollo del pensamiento geométrico según la teoría de Van Hiele”, para favorecer el avance del nivel de razonamiento de los estudiantes de tercer grado de primaria de la Institución Educativa Gimnasio Risaralda de Pereira, tuvo como objetivo determinar el nivel de desarrollo del pensamiento geométrico en los estudiantes. Además, ayuda al profesor a determinar el nivel de desarrollo del pensamiento geométrico de sus estudiantes respecto a un tema determinado, pero de igual manera lo lleva a reflexionar sobre las actividades que debe seleccionar, con el objetivo de provocar una evolución en el nivel de razonamiento geométrico en sus estudiantes. Se trabajó con una muestra de 25 estudiantes, con edades entre 8 y 9 años, de un estrato socioeconómico medio bajo. Es un tipo de Investigación descriptiva no experimental, de corte transeccional descriptivo. Se diseñaron varios instrumentos para la recolección de datos que fueron: el cuestionario que permitió la organización y categorización del desarrollo del pensamiento geométrico; la observación detallada del desarrollo de cada una de las sesiones de trabajo con los estudiantes y las fichas de trabajo; los cuales sirvieron de sustento para constatar el desarrollo del pensamiento geométrico en los estudiantes, cuyo contraste de resultados permite observar como estudiantes teniendo la misma edad y estando en el mismo grado escolar, no determina que tengan el mismo nivel de razonamiento.