El presente estudio se planteó como objetivo general comprender cómo se transforma la resolución de problemas en los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Agroambiental Pío XII durante el desarrollo de una unidad didáctica apoyada en la herramienta tecnológica CloudLabs. Metodológicamente, se caracterizó por ser una investigación mixta desde un enfoque que utiliza herramientas estadísticas para el desarrollo del trabajo con las variables, donde participan un grupo de 22 estudiantes lo cual son seleccionados 6 estudiantes de manera intencional, según los propósitos de la investigación. Las técnicas empleadas para la recolección de información fueron dos evaluaciones tipo cuestionario que se aplicó en el diagnóstico y posterior a la implementación de la unidad didáctica. El procesamiento de la información se llevó a cabo mediante un análisis de contenido, lo cual permitió concluir: que los estudiantes de noveno grado tienen dificultades para resolver problemas que requieren el uso de frecuencias de datos representados en diferentes formas, como gráficas y tablas, a pesar de las dificultades que presentaron los estudiantes de cara a la comprensión conceptual de las fórmulas y su aplicación para solucionar problemas, la intervención educativa en el aula permitió un progreso significativo y la implementación de la unidad didáctica apoyada por la herramienta tecnológica CloudLabs generó un impacto positivo en la resolución de problemas matemáticos de los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Agroambiental Pío XII.