El propósito de esta investigación es analizar los recursos lingüísticos que usan los estudiantes, de grado sexto de las Instituciones Educativas San José de Palmaritico (Guaranda, Sucre) y Nueva Generación (Bello, Antioquia), durante la implementación de Secuencias Didácticas para la comprensión de textos con enunciados de situaciones matemáticas en clases de Lengua Castellana y Matemáticas. El diseño de la investigación se basa en la Teoría Fundamentada. La unidad de trabajo consta de 9 estudiantes del grado sexto de las dos instituciones. El instrumento de recolección y análisis de información consiste en una rejilla de observaciones a partir de videograbaciones de las prácticas de enseñanza de las clases de Lengua Castellana y Matemáticas. El análisis de los datos recolectados relaciona las categorías de recursos lingüísticos y niveles de comprensión según Perkins (2003).