El presente trabajo de investigación, nace de la necesidad sentida de que los maestros de la Institución Educativa el Progreso, tengan la visión clara acerca del papel del juego como actividad pedagógica. En la etapa de identificación del problema, se pudo evidenciar que muchos de los maestros reconocen el evidente valor educativo del juego, sin embargo este no ha sido tomado como elemento didáctico y de apoyo al proceso educativo. Incluso se llegó a detectar que para muchos docentes, jugar es sinónimo de pérdida de tiempo, es decir aún creen que se juega por simple diversión. Pero lo que aquí se quiere afirmar es que a los niños no es necesario obligarlos a jugar. En todo momento se puede evidenciar que para los niños el juego es espontáneo, es decir toman la decisión de jugar y ya. Pero es ahí donde el maestro debe aprovechar y hacer que el juego se convierta en un espacio, una herramienta y un momento pedagógico o didáctico.