Este trabajo analiza una herramienta diseñada para fortalecer el aprendizaje de programación en estudiantes de primer semestre de desarrollo de software en el Tecnológico de Antioquia. La herramienta promueve un aprendizaje dinámico y personalizado mediante ejercicios prácticos, evaluando siete dimensiones del pensamiento computacional: abstracción, descomposición, reconocimiento de patrones, algoritmos, pensamiento lógico, resolución de problemas y conocimientos básicos de programación. El progreso de los estudiantes se evaluó a través de tres pruebas diagnósticas aplicadas en diferentes momentos del semestre. Los resultados se recolectaron mediante encuestas a expertos y estudiantes que usaron la herramienta y participaron en las pruebas diagnósticas.