Introducción.El abordaje de los procesos relacionados con la lectura en la edad infantil cobra importancia para el fonoaudiólogo debido a las posibilidades de intervención y diagnóstico, que de forma general contribuyen a una articulación entre la perspectiva de la salud y los procesos pedagógicos que se dan en instituciones educativas. Objetivo: Identificar las similitudes y diferencias de la lectura (Precisión, Velocidad y Comprensión Lectora) de niños y niñas de primero a tercero de primaria en una institución pública en la ciudad de Floridablanca a través de la Evaluación de Glifing y los Procesos Lectores Prolec-R. Materiales y métodos: Se desarrolló este estudio mediante un enfoque cuantitativo que involucra la recopilación de datos de la prueba Glifing y la aplicación de la prueba Prolec-R en una muestra de 120 participantes distribuidos en 59 niñas y 61 niños que cursan entre primero y tercer grado de básica primaria. Resultados: Se revela que existen similitudes en cuanto a la precisión, velocidad en niños y niñas y diferencias en la comprensión lectora, siendo más significativos en niñas que en niños. Conclusión: se puede concluir que la aplicación de la prueba Prolec-R abarca diferentes aspectos de la lectura de acuerdo a las tareas que se ejecutan en la prueba y que llevan a tener una visión particularizada y general en cuanto a la lectura en las dimensiones de precisión, velocidad y comprensión, con la cual se pueden establecer diferencias y similitudes en niños y niñas de primero a tercero de básica primaria. Cita: Mosquera-Mendivelso SD. Nieto-Hernández MJ. & Pereira-Camargo, PA., . Similitudes y Diferencias de la Lectura (Precisión, Velocidad y Comprensión Lectora) de Niños y Niñas de Primero a Tercero de Primaria en una institución pública en la ciudad de Floridablanca a través de la Evaluación de Glifing y los Procesos Lectores Prolec-R [Tesis de pregrado]. Bucaramanga: Universidad de Santander; 2023.