En esta investigación se busca ampliar las posibilidades para que los estudiantes de básica primaria puedan indagar sobre su territorio y su relación con su habitar, por lo tanto, se evidencia la necesidad de fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje de la educación artística postmoderna con articulación de herramientas TIC. Esta iniciativa surge después de un proceso de observación, de resultados y análisis curricular del área de artística, por medio de una prueba diagnóstica donde se evidenció un vacío entre el conocimiento del contexto, su forma de relacionarlo mediante la expresión artística, y como trascenderse a la comunidad. Lo cual orientó implementar una metodología descriptiva e identificar variables cuantitativas y cualitativas para diseñar e instrumentos propios de recolección información, una vez establecidos los ejes críticos, se plantea una intervención pedagógica de cuatro secuencias didácticas, para ser desarrolladas dentro del entorno virtual de Classroom. Los resultados del proceso se analizaron a partir de los instrumentos de medición como fueron: prueba post test, rúbricas de seguimiento y encuesta dirigidas al grupo focal. De los que se puede deducir que, tras implementar herramientas tecnológicas para la enseñanza de la educación artística, lo cual permite innovar en cuanto a la didáctica y la variedad de recursos empleables en el aula. Esto mejora las posibilidades de conocer, explorar nuevos conocimientos, aminorando distancias, favoreciendo conexiones que facilitan el aprendizaje de los estudiantes en relación directa a sus entornos, lo que implica mejorar condiciones e indicadores de cobertura, calidad y equidad. Por lo tanto, se prioriza la transformación constante, con el propósito de brindar a los estudiantes herramientas más adecuadas para afrontar su contexto y entender sus formas particulares de habitar sus realidades.