El presente trabajo indaga sobre las concepciones que sobre la evaluación tienen los docentes de educación básica y media de la Institución Educativa Rodrigo Lloreda Caicedo – sede Simón Bolívar. Sus por qué y el para qué de la evaluación se contrastan con sus prácticas evaluativas buscando encontrar relación alguna entre dichos sentidos y prácticas con el fenómeno fracaso escolar que se presenta en la institución.
