El presente trabajo tuvo la finalidad de diseñar, implementar y analizar una estrategia de aula, con la participación de los docentes de primaria de la Institución Educativa Julio Cesar Turbay Ayala. Teniendo en cuenta la situación ambiental del entorno educativo y la pandemia COVID 19 se utilizaron las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como alternativa pedagógica para, la enseñanza aprendizaje de la contaminación atmosférica en el grado quinto. Inicialmente se creó una comunidad de practica enfocada al intercambio de conocimientos y a la capacitación de los docentes sobre el uso de las TIC. Luego, el proyecto se adaptó a las limitaciones generadas por la pandemia COVID 19 y se implementó en cuatro fases a saber: de motivación; de organización de la comunidad de práctica; de capacitación de los docentes en TIC; y de diseño, implementación y evaluación participativa de la estrategia didáctica sobre la contaminación atmosférica en Soacha. El trabajo se enmarcó en metodologías propias de la investigación acción educativa, fomentó la capacitación de los docentes en ambientes participativos y permitió a los niños analizar, reflexionar y aprender sobre la contaminación atmosférica en el municipio de Soacha. (Texto tomado de la fuente)