Tesis de grado en la que se abordó el estudio del desarrollo embrionario de la rana sabanera como problema de conocimiento dentro de un contexto escolar específico, con el propósito de determinar los aspectos observacionales y experimentales que aportan a la descripción y explicación del desarrollo embrionario en Dendropsophus molitor como parte de la comprensión de su historia de vida. Por lo anterior, se realizó un trabajo de tipo cualitativo en el cual se profundizó disciplinar y pedagógicamente para dar cuenta de elementos epistemológicos e históricos que constituyeron la embriología como ciencia, instrumentos y técnicas que consolidaron aspectos observacionales en la biología del desarrollo. En adición, frente al saber pedagógico se retomaron estrategias para la enseñanza de las ciencias como los son los problemas de conocimiento y la formación de clubes de ciencias. A su vez, se desarrollo una intervención en el aula y su posterior sistematización, que evidenció la importancia de artificializar el mundo natural a partir de la ambientación de un escenario para el cuidado y mantenimiento de individuos de la especie seleccionada. Finalmente, se constituyeron elementos discursivos que exponen reflexiones acerca de la importancia de transformar la práctica educativa para la enseñanza de las ciencias en básica primaria.