En este documento se analizan las potencialidades y dificultades que la educación remota de emergencia nos trajo al implementar un ambiente democrático de modelación matemática enfocado en mitigar la expansión de la pandemia con estudiantes de grado séptimo de un colegio privado de Bogotá. El diseño del ambiente se hizo teniendo en cuenta la relación Educación matemática-ciudadanía al estudiar desde las matemáticas la situación de la expansión de la pandemia, enfocándonos en propiciar la participación democrática, caracterizada por la colectividad.