Desde la propuesta se realiza la exploración de los modelos explicativos del vector, a través de una situación cotidiana, contribuyendo al análisis del cambio conceptual de estos modelos hacia un modelo conceptual estándar en la física. Estos cambios se evalúan teniendo en cuenta la implementación que realizan los estudiantes de grado décimo a partir de las representaciones semióticas, incluyendo: lenguaje natural, algebraico y diagramas e imágenes. El desarrollo metodológico se basa en un enfoque mixto, de tipo experimental y diseño cuasi-experimental, lo cual permite orientar la investigación en la búsqueda de alternativas de aprendizaje para la enseñanza de conceptos científicos integrados a las matemáticas y física.