El campo en el que nos movemos en esta investigación, surge de la pregunta por la infancia en lo que tiene que ver con su concepción en las políticas públicas, sociales y educativas vigentes en Colombia; Sosteniendo la diferencia de concepción de infancia de la de niñez y de niño. Situando a la niñez como un objeto de prácticas sociales que pasan por unas pautas de crianza, unas medidas de atención, unas reglas de cuidado y unas políticas de educación. Por esto es posible pensar hoy, cuáles son las transformaciones sociales que afectan la infancia en dos sentidos: uno, en la crianza y en el cuidado, y el dos, en el papel que juega esta concepción en la conformación de un discurso sobre educación inicial. . De ahí, la pregunta sobre ¿cuál es el papel que juega la infancia en la conformación de un discurso pedagógico contemporáneo donde la crianza, la atención y el cuidado de los niños en la perspectiva de la educación inicial tienen que ver con los procesos de normalización? , de socialización y de aprendizaje?