La presente investigación tiene como propósito indagar y caracterizar la relación presente entre la mediación tecnológica y el proceso de enseñanza de una lengua extranjera (inglés). Se realiza la observación y análisis de prácticas y discursos del docente en el aula, así como la intervención de diferentes dispositivos electrónicos y no electrónicos por medio de la elaboración de diarios de campo que dieran evidencia de ello, por medio de un estudio caso en el que participaron estudiantes y la docente de grado séptimo del Colegio Agustiniano Norte. Los resultados indican que la vinculación de aparatos electrónicos en el aula aporta motivación al proceso de enseñanza de los estudiantes y les permite apropiarse mejor de su proceso de enseñanza. Sin embargo, los métodos tradicionales no se pueden dejar de lado, ya que son herramientas fundamentales en la enseñanza de estructuras o aspectos formales de la lengua.