Desde el seguimiento a una falencia expresada por parte de egresados en ejercicio acerca de la formación que la Escuela Normal les aportó en cuanto a su preparación para atender la zona rural, el artículo reconstruye el proceso de transformación de la Práctica Pedagógica Investigativa en Nueva Ruralidad y Modelos Educativos Flexibles. Se hace especial énfasis en el impacto real y potencial que en año y medio de ejecución de la propuesta, puede constatarse a través seguimiento y evaluación constante que se le ha hecho al trabajo, además de los informes presentados por los Maestros en Formación. Se asume el Centro Educativo Rural como espacio factible de producir transformación social, en especial en un entorno que, como el campo, muestra en la actualidad especiales condiciones de vulnerabilidad.