RESUMEN: El presente trabajo de profundización, es una propuesta de intervención pedagógica que se realizó siguiendo los pasos de una experiencia significativa, con esta se pretende evidenciar de qué manera la enseñanza mediada por el arte, conduce a la generación del aprendizaje significativo frente a procesos comunicativos en niños del grado segundo de la Institución Educativa el Salado de Envigado. Se fundamenta en un enfoque crítico social enmarcado en un paradigma cualitativo. Con base en una metodológica de investigación acción pedagógica, se traza una ruta de tres fases: la primera de deconstrucción de la práctica pedagógica que más allá de una autoevaluación pretende llegar a discusiones cimentadas en bases teóricas; la segunda de reconstrucción, en busca de una práctica alternativa más eficaz; y la tercera de validación de la efectividad de la nueva práctica que se transforma constantemente en ciclos sucesivos. Para llevar a cabo la propuesta se utilizó los proyectos de aula como una propuesta orientadora del aprendizaje significativo que admite el arte como herramienta de construcción, permite la vinculación de toda la comunidad educativa, reconoce las individualidades y proporciona el desarrollo de competencias comunicativas, ciudadanas y artísticas. Se concluye que la construcción del conocimiento se da en el intercambio social ocurrido entre pares, como lo afirma Viera Torres (2003) , con la mediación de un maestro orientador del aprendizaje.