Reseña: Las tareas de lectura y escritura son actividades recurrentes en el trabajo del docente y de los estudiantes, de hecho se les considera omnipresentes, pero ¿qué desafíos y posibilidades le han impuesto las tecnologías de la comunicación y la información? ¿Cómo es posible gestionar, de manera intencional, la lectura y la escritura en el aula para formar profesionales de manera integral? ¿Qué procesos pedagógicos parecen favorecer el aprendizaje de los estudiantes? ¿Cuál es el papel del profesor ante estas circunstancias? ¿Se lee y se escribe de la misma manera en las áreas de conocimiento y con los mismos propósitos formativos?