En esta investigacion se ha identificado como realizan los estudiantes de Licenciatura en Matematicas la comprension del concepto de integral definida. Para ello se hizo un estudio de libros de texto que permitio identificar los elementos matematicos que configuran el concepto, y establecer una descomposicion genetica del concepto de integral definida. Se ha utilizado el marco teorico APOE de Dubinsky (1991). La recogida de datos se realizo utilizando: un cuestionario, una entrevista y un mapa conceptual. Estos datos se analizaron a partir de las relaciones logicas que se establecen entre los elementos matematicos en diferentes sistemas de representacion. El analisis permitio caracterizar los niveles y subniveles (INTRA 1, INTRA, INTER 1, INTER y TRANS), en los que se encuentra cada sujeto.