El articulo describe los resultados de una investigacion en la dimension estudio de caso de tres profesores de diferentes niveles de ensenanza (primaria, media y universitaria), en torno a las relaciones que pueden darse entre sus concepciones y creencias sobre ciencias, su ensenanza y aprendizaje y los procesos de formacion inicial, educacion continuada y practica profesional. Se utilizo la malla de Kelly y una encuesta tipo Likert. Una muestra de 10 docentes por caso nos permitio algun nivel de generalizacion de los resultados. Se concluye que hay una relacion marcada entre las concepciones y creencias del profesor y su formacion inicial, educacion continuada y la practica profesional.