En este documento que reflexiona sobre la evaluacion en los nuevos escenarios de aprendizaje virtual, el autor se cuestiona sobre las relaciones de poder generadas por el ejercicio evaluativo y trata de indagar en un ejercicio exploratorio inicial la manera en que estas se han transformado o no, a partir de las modificaciones sustanciales, otras veces sutiles, del ambito educativo y de sus principales actores: profesores y estudiantes, tutores y aprendices. De igual modo, el texto se ocupa de establecer fronteras y diferencias entre evaluar y calificar, especialmente desde la perspectiva de la educacion en los ambientes virtuales de aprendizaje. Asimismo, se interroga sobre la existencia de horizontalidad en los nuevos papeles educativos, a partir de la evaluacion, y finalmente, sugiere como esta deberia ser una herramienta efectiva de gestion del aprendizaje