En el presente articulo se retoma el trabajo de Wittgenstein para analizar la ensenanzade la electrostatica desde una vision sociocultural de la ciencia. Se establecela necesidad de retomar los juegos del lenguaje como una forma de comprenderla interaccion y los roles que asumen el estudiante y el profesor en la construccionde conocimiento cientifico. Por ultimo se propone la historia y la filosofia de lasciencias como un elemento fundamental en la formacion de los profesores deciencias naturales para la construccion de una base fenomenologica sobre la cualpueda ser pensado el fenomeno electrostatico.