En el presente articulo se realiza una valoracion del papel que juegan los metodos problemicos en el proceso de ensenanza-aprendizaje de los estudiantes de la Carrera de Medicina y por tanto en el proceso de formacion profesional estrechamente vinculados con los modos de actuacion mas generales que deben asumir los egresados en el desempeno profesional. La necesidad de acercar cada vez mas el proceso de ensenanza-aprendizaje a la realidad cotidiana y a la solucion de los problemas reales que se presentan en la sociedad, convierten a este componente didactico en una verdadera herramienta para desarrollar el proceso de ensenanza-aprendizaje, a traves de formas organizativas acordes a la dinamica y recursos didacticos de los tiempos actuales. Palabras clave: Metodos, formas, ensenanza, desempeno. ABSTRACT In this article an assessment of the role of problem-solving methods in the teaching-learning process for the academic formation of medical students was conducted. Its close relation to the general ways of behaviour, which should be assumed by the health professionals in their daily working performance, is also analyzed. The need to make a day to day approach to the teaching-learning process with the reality and the solution of the real problems in the society, and the transformation of the didactic components into a tool to develop the teaching-learning process by means of organized ways, being in harmony with the dynamics and the didactic resources of the current times. Key words: Methods, forms, learning, performance.