espanolDesde el analisis de algunas de las estrategias disenadas e implementadas entre el 2002 y el 2009 en programas academicos de tres instituciones de educacion superior de la ciudad de Bogota, se introduce el estudio del impacto que ha tenido, en las practicas de ensenanza, la politica publica del Estado colombiano de exigir a las instituciones de educacion superior trabajar en el desarrollo de competencias para el aprendizaje autonomo de estudiantes y profesores, y de apoyar la formacion de la autonomia del estudiante. Se concluye que los terminos utilizados en los documentos que exponen la politica educativa determinan la agenda investigativa de los colectivos docentes de instituciones de educacion superior. EnglishFrom the analysis of some of the strategies designed and implemented between 2002 and 2009 in three academic programs of higher education institutions in the city of Bogota, introduces the study of the impact it has had on teaching practices, policy Colombian State's public demand that higher education institutions working on developing skills for independent learning of students and teachers, and support training for learner autonomy. We conclude that the terms used in documents that expose the complete educational policy determining the research agenda of the groups of teachers from institutions of higher education.