El siguiente texto tiene el doble proposito de presentar, por una parte, la experiencia de la Facultad de Derecho de la Universidad de los Andes denominada ?reforma a la ensenanza del Derecho?, sus caracteristicas, alcances y contradicciones, asi como sus logros, retrocesos y retos y, por otra parte, el detalle de uno de los aspectos mas destacados y novedosos de la reforma, como lo fue la introduccion del aprendizaje basado en problemas (en adelante PBL, por sus siglas en ingles) como estrategia para la ensenanza y el aprendizaje del Derecho.