La psicologia y la pedagogia han definido historicamente un complejo campo de interacciones. Este articulo pretende mostrar como la emergencia de los paradigmas contemporaneos en psicologia trazan nuevas orientaciones dentro del campo pedagogico que estan aun por examinarse en profundidad, especificamente en lo que respecta a la construccion de un curriculum de formacion de docentes. Se exploran las implicaciones pedagogicas que tienen algunos aspectos de la psicologia culturalista de Jerome Bruner y se plantean algunos interrogantes en relacion con el diseno e implementacion curricular en la formacion de maestros. Necesitamos acercarnos a la historia de las relaciones entre psicologia y pedagogia, comprender cuales son los aportes mutuos, saber que la relacion no ha sido unidireccional, no caer en errores del pasado. Necesitamos sobrepasar la concepcion de la psicologia experimental, de la psicologia como mero instrumento de medicion, o herramienta para el mejoramiento de los procesos de aprendizaje. La influencia de la psicologia como disciplina debe aportar una vision del ser humano que alimente los fines educativos