Este trabajo utiliza la variacion exogena generada por el cambio de calendario de los colegios publicos de Cali del periodo 2008-2010 para estimar el impacto de los recesos escolares sobre el rendimiento academico. Los resultados sugieren que los estudiantes que afrontaron un aumento en los dias de receso mientras estaban en 10o y 11o tuvieron unos puntajes en lenguaje 0.22 desviaciones estandar menores. Para ese mismo grupo de estudiantes tambien se encontro un impacto sobre la distribucion de los puntajes para matematicas y el promedio de todas las areas. Concretamente, el efecto fue negativo y significativo para los estudiantes en el percentil 25 de la distribucion, mientras que fue cero o incluso positivo para aquellos en el 75.