Desde una perspectiva sociocultural, surge la necesidad de situar la voz de los ninos en la escuela para vivir una sana convivencia. Favorecer el desarrollo de la oralidad, incide en varios procesos, porque el discurso va en doble via. Este trabajo, producto de una investigacion-accion de tipo cualitativo, proporciona una descripcion teorica y metodologica de la oralidad y su cualificacion en un grupo de ninos de ciclo 2, a traves de una secuencia didactica. Los resultados analizados permiten elaborar saberes teoricos, didacticos, y a la vez, reconocer en los ninos las multiples miradas que tienen del otro, de si mismos y de las dinamicas de la escuela, que los afectan directamente.