El concepte d’autonomia, com tants d’altres, te diverses accepcions, cada una de les quals mereix una analisi especifica. En aquest cas, estudiarem especialment l’autonomia aplicada a l’ambit institucional –autonomia de centre– i a l’ambit professional –l’autonomia com a caracteristica del quefer professional responsable. Ambdues accepcions tenen una incidencia directa sobre els processos i els resultats educatius, segons proven estudis i reflexions de la logica academica. Les dues dimensions contemplades de l’autonomia es poden considerar plenament integrades en els corrents actuals de l’educacio, de tal manera que es reconverteixen en requisits que s’ofereixen al sistema educatiu com a garantia de qualitat, i tambe d’equitat. Perque com mes autonomia, mes diversitat, i a la vegada mes garanties d’atencio a les realitats concretes, i es aquesta diversitat la que pot donar resposta pertinent a les exigencies de cada cas i cada lloc. En aquest sentit es poden explicar, per exemple, les disposicions legals que s’han donat a Catalunya en aquest terreny