Se propone una herramienta didactica para la ensenanza del concepto de valencia quimica. Con este fin, se realizo un diagnostico inicial entre una muestra de docentes sobre la forma como ensenan y evaluan el concepto de valencia en quimica, asi como las caracteristicas del concepto que tienen en cuenta para su ensenanza. De igual forma se indago sobre las estrategias pedagogicas y metodologicas utilizadas en el aula, que favorezcan en el estudiante el aprendizaje de este concepto. De estos resultados emergieron algunas de las caracteristicas que permitieron la construccion del concepto de valencia. Esto se complemento con el ejercicio que hicieron los estudiantes al realizar las cuatro operaciones intelectuales: el supraordenado, el infraordenado, la isordinada, y el excluyente. Todas las caracteristicas identificadas y seleccionadas para este caso especifico, se organizaron con el fin de proponer un mentefacto conceptual (representacion grafica) como herramienta para ensenar el concepto de valencia.